为了分散自己的注意力，杨昆开始东张西望。

离上课还有20多分钟，教室里已经座无虚席，连墙角旮旯都站满了，还有不少学生在陆续往里进。

杨昆就很好奇，这么一间小小的教室究竟能挤下多少人？

大约5分钟之后，欢哥来了。

衣着朴素，样式普通，左手捏着他那从不离身的小烟斗，右手捏着几根粉笔，没带任何教案、教材。

看到黑板上有上节课留下来的板书，他就放下粉笔，拿起板擦开始擦黑板。

一个高个男生上去想要帮忙，被他笑着拒绝了。

就这么一个简简单单的细节，使他在杨昆心目中的形象一下子变得高大起来。

对比后世那些名气不大、派头不小、吃饭都恨不得让人喂到嘴里的歌手，这才是真正的大家风范。

擦完黑板，欢哥看看表，走到讲台一侧，掏火机点上烟斗，美滋滋地嘬了起来。

虽然这个时代在课堂上抽烟的老师不算稀罕，在欢哥家搞作品时也见识过他的烟瘾，不过他这种率性自然、不拘一格的风格，还是令杨昆为之大开眼界。

与此同时，另一个想法也适时从杨昆脑子里冒出了头。

人家舍弃了周末休息时间帮他完善作品，还在校庆晚会上不遗余力地提携自己，不表示一下似乎说不过去。

只是他一直没拿定主意，不知道该送点什么礼物才合适。

送礼是门大学问，选对东西，能有效地拉近彼此的关系，加深交情，不能投其所好的话，反而会适得其反。

以欢哥的名气地位，过于物质化的东西人家看不上眼，更别提直接给钱了。

看着他叼着烟斗、怡然自得的样子，杨昆自觉有了主意。

十几分钟之后，欢哥又看了下表，在讲桌上磕了磕烟斗，捎带着把大家的注意力吸引过来——其实从他一进门开始，大家的注意力已经集中在他身上了——“大家安静一下，咱们现在开始上课。”

今天讲的是莫扎特的音乐人生。

杨昆发现欢哥讲课很有特点。

一是不点名，不查考勤，当然，也没必要，抢还抢不到呢，谁舍得缺课。

二是不看教材，讲课却连贯而流畅，人名、生卒年、曲名工工整整地一笔笔写到黑板上，各种轶事、典故信手拈来，内容丰富而有条不紊，给人一气呵成的感觉。

三是对音乐的熟习和对音乐语言的驾驭令人叹为观止，凡讲课内容涉及的人名、曲名，除了用中文讲授外，还会根据其背景，分别用英语、法语、德语或意大利语原文来表述、板书，讲到莫扎特创作的经典歌剧《唐璜》时，还即兴用意大利语演唱了其中的一小段选粹。

四是谈吐幽默，感情充沛，讲课感性而投入，引得大家时而会心一笑，时而心潮难平，特别是讲述到莫扎特英年早逝时，欢哥更是情绪激动得眼圈都有些发红，嗓音也开始颤抖：“……下葬那天，雨很大，打算送他到墓地的朋友走到城门就只好回家了……除了他的小狗，没有人送他到墓地……后来，没有人找到莫扎特是葬在什么地方……”其发自内心的悲悯、惋惜之意，令人情不自禁地随之扼腕。

此外还有一个特点也是令杨昆印象最为深刻的，当属其对音乐的独到见解。

讲到莫扎特的创作风格时，欢哥用了一句“风格简洁但乐曲意蕴隽永”来概括，并引用了一段典故加以说明：“莫扎特30岁以后的创作不能被当时的贵族理解，当时有个贵族对莫扎特说：‘你的创作很好，但音符似乎多了点。’莫扎特却平静地说：‘不多，就七个。’”